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新路径英语(三年级起点)三年级上册

新路径英语(三年级起点)三年级上册

    Lesson R Apple, Apple, I Like You! 教学设计                                                   执教者:成都市海滨小学 陈姗姗

、指导思想与理论依据

《新课标》倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式,倡导学生的积极参与,让学生在学习的过程中建构知识,提高语言的能力,通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式,完成任务,实现目标。

、教材内容分析

教材是三年级起点的三年级上期的后半段学习内容,主要涉及苹果的描述表达喜爱这是学生们经常会发生的情境,相当贴切孩子们的生活,学生能够很快的融入此情境中。其中文化板块介绍了西方传统节日:万圣节,拓宽学生眼界,激发学生学习兴趣。

三、 学情分析:

本次授课为借班上课,使用的教材是三起三上的内容,学生是东城根街二年级的学生,他们经过一年的英语学习,学生对英

 4.T:(指板书)What’s the apple like? (引导学生根据板书回答

  SThe apple is round ,red and juicy

  T: (拿出插好牙签带一盘苹果,自己尝一块,点读)It’s sweet !

      Do you want to try? (抽生)

  S: It’s sweet.

    T: How about lemon? (拿出插好牙签带一盘柠檬,自己不愿尝)Its not sweet ,It’s sour. I don’t want to try .Do you want to try?

(设计意图:实物教学让学生最大限度的理解与体会词意,加深印象,吸引注意)

    T: Look at its mouth。(画板书,引导学生观察图片并模仿点录音)work in 4抽组

  S:4人小组练习,并表演

(设计意图:引导学生观察图片,强化意思并为后续练习进行铺垫)  

 5T:(手指板书What’s the apple like?

S: It is round ,red ,juicy and sweet

T: (板书笑眼,苹果把并再次拿出苹果)What do you want to say to apple?

       抽生(每说一句,奖励一块苹果),I want to say:(点读, 贴词条:I like you/l like to eat)

(设计意图:承接上一环节,让学生有感而发,启发深层思维)

语有浓厚兴趣;基本能够听懂英语课堂指令,对“颜色”“apple”等词汇及表达喜好的句型有一些积累;乐于模仿;这些都为本课时的学习奠定了情感基础与知识技能基础。但初步看图猜测语言的能力、同桌交流与小组合作的习惯与

主动学习的乐趣。

四、 教学目标:

1. 语言知识和技能:在chant、练习和歌曲学习中理解并能听说读核心语言结构:I like you和I like to eat,会听会说会读相关词汇:apple,juicy, round和sweet;能使用所学知识对apple以及类似的物品(如不同颜色的苹果)进行描述(其他水果的描述则依托同桌小组合作完成)。

2. 情感态度价值:学生在课堂活动与评价中体会学习的乐趣,在体验、看图预测语言过程中,获得主动学习的乐趣与成就感。

3. 策略与文化:提升看图预测的能力,并且乐于请教同伴解决问题。学生通过改编歌曲,激发学生学习英语的兴趣和自信。通过了解万圣节,拉近与世界的距离

五、 教学重、点:

1. 在歌谣练习、歌曲中理解主要单词及句型

2. 会听、会说、会

6.T: Let’s chant!

    Step1: Listen, point and repeat

  Step2-3: Act out together

(设计意图:用带头像的环节让学生扮演角色,吸引学生兴趣)

7.T: Can you chant these (摘下绿、黄苹果,分配大组任务,引导学生分小仿编chant)

(设计意图:让学生替换并再次强化chant,引导学生描述苹果)

活动三:教学单词及练习

 T: Let’s go to the words party!

    1T:Looklisten and repeat

  2T:Read with your partner

  3T:Look and say

(设计意图:对单词从音、意、形三方进行进行强化,为后续练习铺垫)

T: Can you say like this?

抽生示范,同桌练习后2组单词,抽组展示

S: observe the pictures and try to find out some keywords in 2

 (设计意图:以听力材料对句式描述图片,为后续练习铺垫)

读相关词汇:apple,juicy, roun

4、Listen and number

T:示范题意

     S:Listen carefully and number

 (设计意图:本部分为教材中常规听力练习,教师向学生渗透听力策略:观察图片-两次听力输入-反馈答案(尝试说出听力材料的原话),养成良好的学习习惯。) 

活动四:学习歌曲

T: Let’s go to the music party!

      Let’s sing: Apple, apple, I like you! (贴课题:apple ,apple ,I like you !)播放语音

   S:(看视屏) Listen

   T:师用板书引导全班听

   S:起立,学唱

   T: Can you sing: Apple, apple, I love you! (让学生用love改编歌曲 )

(设计意图:在改编过程中体会like love意思相近,卷入更多的学生)

   S:小组合作并表演

   T:抽组,引导全班一起看视频唱

活动六:从苹果迁移到万圣节学习culture

T: What can you see? What are they looking at?

d和sweet。句型I lik you和I like to eat教学准备:

初步技能仍要持续加强让学生在体验中感

ppt音、视频资源,课堂评价、实物苹果、柠檬、单词和句型卡片

教学过程

活动一:问候与热身

1.Greeting 

T: Good morning! 

T: Look at these, What are these?

S:学生回答 apples (根据学生回答,纠正字母a的短音音素)

T: Today we are going to (chant party/words party/music party/movie party)4 parties about apple together.

(设计意图:从学生的学习环境入手,培养学生观察能力,直引主题)

2.介绍评价方式

   Divide the students into 4 groups(引导学生复习数字1-4) Let’s see which group can get more apples?

(设计意图:介绍评价,激学生学习兴趣)

3. let’s sing a song !

(设计意图:通过歌曲活动热身,学生们进入良好的学习状态。唤醒关于颜色的旧知

活动二:教学chant 

1.T: What color are these apples? What color is the apple in the chant party!?

(设计意图:整体输入chant,学生带着问题整体感受chant的节奏,培养听力能力)

S:回答

T:I have many red things. (贴不同形状的苹果)

 (在每个苹果面前都问)apple?

S: Yes or No.

(设计意图:让学生通过观察不同形状的苹果明确苹果的形状)

T:(取走学生说No的苹果,指着剩下的两个苹果)Why these two are apples?

S:尝试说

T: 板书画一个圆形

利用图片解释round并练习it’s round。

   Can you find something round in our classroom?

(设计意图:检查讲解round的意思)

S:学生回答并通过体验了解round意思 (根据学生回答,纠正字母r的音素)

How about the apple?Can you say like this? (贴句型条:A      apple,点录音)

T:(抽生,贴词卡:round)

   Look at its hands, it shows that it is round.(引导学生观察图片并

模仿点录音)

   抽生,work in 4,抽组

S:4人小组练习,并表演

(设计意图:引导学生观察图片,强化意思并为后续练习进行铺垫)

2.T:(指着板书)What’s the apple like?

S: Its round.

T: What color is it?(板书涂色 贴词卡:red)

     Can you say like this?(手势引导学生根据板书说)

    S:全班一起表演

3T: What’s the apple like?(手势引导学生观察视频中的苹果并连线板书,按照板书的顺序说出)   

   S: Its round and red apple

T: Its a magic apple. (点视频)

     (对着画面挤出来苹果汁) the apple is   ? (点读,贴词卡:juicy)

     利用动图橘子、柠檬与牛油果的对比强化its juicy和It’s not juicy.(强调字母y的发音)

T: Lets play a game: “look and say”(点图示范,看谁最先说出)                  

   SIts juicy./It’s not juicy.

(设计意图:利用多组图片既培养学生思考与理解又强化了难点词汇juicy的

 Let’s cut the apple.板书

    (点读, 抽生,贴词卡:juicy,带动作分大组在一起说)

     S:大组一起表演

 4.T:(指板书)What’s the apple like? (引导学生根据板书回答

  SThe apple is round ,red and juicy

  T: (拿出插好牙签带一盘苹果,自己尝一块,点读)It’s sweet !

      Do you want to try? (抽生)

  S: It’s sweet.

    T: How about lemon? (拿出插好牙签带一盘柠檬,自己不愿尝)Its not sweet ,It’s sour. I don’t want to try .Do you want to try?

(设计意图:实物教学让学生最大限度的理解与体会词意,加深印象,吸引注意)

    T: Look at its mouth。(画板书,引导学生观察图片并模仿点录音)work in 4抽组

  S:4人小组练习,并表演

(设计意图:引导学生观察图片,强化意思并为后续练习进行铺垫)  

 5T:(手指板书What’s the apple like?

S: It is round ,red ,juicy and sweet

T: (板书笑眼,苹果把并再次拿出苹果)What do you want to say to apple?

       抽生(每说一句,奖励一块苹果),I want to say:(点读

I like you/l like to eat)

(设计意图:承接上一环节,让学生有感而发,启发深层思维)

 6.T: Let’s chant!

    Step1: Listen, point and repeat

  Step2-3: Act out together

(设计意图:用带头像的环节让学生扮演角色,吸引学生兴趣)

7.T: Can you chant these (摘下绿、黄苹果,分配大组任务,引导学生分小仿编chant)

(设计意图:让学生替换并再次强化chant,引导学生描述苹果)

活动三:教学单词及练习

 T: Let’s go to the words party!

    1T:Looklisten and repeat

  2T:Read with your partner

  3T:Look and say

(设计意图:对单词从音、意、形三方进行进行强化,为后续练习铺垫)

T: Can you say like this?

抽生示范,同桌练习后2组单词,抽组展示

S: observe the pictures and try to find out some keywords in 2

 (设计意图:以听力材料对句式描述图片,为后续练习铺垫)

   4、Listen and number

T:示范题意

 S:Listen carefully and number

 (设计意图:本部分为教材中常规听力练习,教师向学生渗透听力策略:观察图片-两次听力输入-反馈答案(尝试说出听力材料的原话),养成良好的学习习惯。) 

活动四:学习歌曲

T: Let’s go to the music party!

      Let’s sing: Apple, apple, I like you! (贴课题:apple ,apple ,I like you !)播放语音

   S:(看视屏) Listen

   T:师用板书引导全班听

   S:起立,学唱

   T: Can you sing: Apple, apple, I love you! (让学生用love改编歌曲 )

(设计意图:在改编过程中体会like love意思相近,卷入更多的学生)

   S:小组合作并表演

   T:抽组,引导全班一起看视频唱

活动六:从苹果迁移到万圣节学习culture

T: What can you see? What are they looking at?

S:猜测。

T:出示图片,Why do they wear these special clothes? Let’s go to the movie party!播放视频

习,对“颜色”“apple”等词汇及I like句型有积累,本课的歌曲也是人教版1年级教材补充歌曲中出现过的,所以本课的目就着重在利用图片、动实物体验方式,辅以同桌4人合作学习方式学生chant学习苹果juicy, round和sweet的特征,通过后面的听音、排序练习唱歌的活动不断强化,最终让学生在本课上理解并会听会说会读核心词汇与句型,此过程中有意识的穿插了拓展活动,如引导学生描述与红苹果类似的黄苹果、绿苹果,最后以家庭作业的方式让学生描述更多类似的水果。结合我校小专题的主题,经教研团队反复商讨,最终将What’s the apple like?定为核心问题,旨在不断强化苹果的特征,但由于本课中本身没有出现该问题为了避免学生搞混like的两种用法所以只是以口头形式学生进行问答chant的处理上,遵循脑科学下意优先原则,从chant引入新词汇后,利用学生常识他们充分理解后再次回到chant的情景进行语音的练习;听音练习的处理也是根据2年级的学据调查人教版教材截止到他们的这里还没有出现过听音排序,所这个环节处理较细,分了几个小步骤,首先让学生观察图片认读试听理解题意,整体听读,以抽问的形式订正答案,从学生的反馈效果不错最后关于板书的设计,结合低段学生的特点我们思维导图的形式融入了简笔画,可不断使用复现苹果的特征,也可在后面歌曲部分作为提示引导学生唱歌形式达到了事半功倍的效果。本节课上下来,觉得还可以提升的

最后环节跳出本课主题苹果,老师示范的形式让学生描述和苹果相似的水果,效果应该会比直接布置在课后作业好一些。

 

 

 

 

部分就是根据学生的反馈情况,可

S:根据老师及视频的引导了解万圣节

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